世界正在进入一个大变革的时代，国家间的竞争归根结底是人才的竞争，人才培养依靠教育，教育的成败重在教师。新的时代背景下，教师被赋予了新的意义和职责，教师的品质和素养需要迈入一个新的发展轨道。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。打造一支优秀的教师队伍已然成了时代的呼唤。
一、电信系涌现出的良师人物
1.他们是一群有教育理想信念和高尚道德情操的人。习近平总书记指出：“心有所信，方能行远。面向未来，走好新时代的长征路，我们更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。”电信系就有一群这样的教师：杨海祥、钱烨、唐卫群、钮丽琴、冯蕾琳、张以清、裴志明等等，他们以德治教，以德育人，用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则。在日常教育教学工作中加强对学生理想信念教育，引导学生用初心砥砺信仰、用理论坚定信念、用实践增强信心，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
2.他们是一群有扎实理论学识和高超技术技能的骨干教师。电信系教师仲文祥、徐自远、赵震奇、高旅明、谈李清、糜凌飞、黄睿、顾雯雯等等。他们有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。这些老师中有系主任、教研室主任、专业负责人和金牌教练，他们既是优秀的管理者，更是教科研工作的精英教师。他们是系部、教研室发展的“掌门人”，眼光高远，思路开阔。他们是“引路人”，引领学生成长成才，把学生送上全国省市各级各类赛项甚至世界大赛的领奖台。
3.他们是一群有仁爱之心、关心爱护学生的人。电信系殷雪华、徐良芝、席卫华、王芸、陈黎、韩海侠、唐怡、姚建萍、张林燕等等，他们在教育教学中能想学生之所想，急学生之所急，处处关心、帮助学生，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。他们用爱心打开学生和家长多年彼此紧闭的心门；他们用鼓励，扬起学生积极勇敢面对挑战的风帆。在多年的工作中，不断演绎着永恒的爱心。他们把爱心转化为对学生的尊重，他们把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。他们既是严师，更是慈父，他们为学生的点滴进步而欣喜万分。
二、电信系新时代良师形象特质刻画
- 健康的身心
钻研的了理论，驾驭的了实验，顶的住压力，耐的住寂寞，泡的了实验室，上的了运动场，能和学生促膝长谈、打成一片，能与同事挑灯夜战、热火朝天，能携家人共享天伦、亲密无间，这一切都需要身心健康，满满的正能量。
- 良好的形象
现代教师应该与时俱进，对于时刻都在接受新事物的学生来说，他们喜欢的教师绝对不再是头发花白、一副老式眼镜、佝偻着背的形象，而是气质优雅、衣着得体、健康积极的形象，教师从事的是育人艺术，既为艺术就要让人感觉到美，赏心悦目，“亲其师而重其道”，教与学互动的第一步就是师生愿意彼此亲近。
- 丰富的内涵
好看的外在永远不会长久，能保持磁场的吸引力，是一颗充满知识和智慧的头脑。现代的教师要让自己有充实的内在，如果除了专业，教师对其他领域也都能有所涉猎，在课堂上，天文地理、社会人情信手拈来、侃侃而谈的，学生会敬称为“大神”，他们会觉得这样的老师才是“真才实学”。所以现在要做一名受学生喜欢的教师不易，要博览群书，要时时刻刻充电，要有点幽默，学点口才，才能在课堂和班级管理中得心应手，游刃有余。
4.坚守的初心
在任何一个岗位、做任何一份工作，都要坚守自己的初心不变。初心，是职业的使命感，也是事业的归属感，更是本心的坚守与铭记。教师都说“爱生”，爱有多博大，爱有多真实，或许在“爱生”时感动了自己，才知道自己付出了真爱。西南联大黄希庭先生经常在美丽的校园绿荫大道上，携两三学生，漫步阔谈，这就是真挚的师生互动，教师对学生的爱，应该是具有教育的穿透力和感染力的。
三、新时代良师应具备的育人能力素质及其实现路径
新时代的良师除了必须具备过硬的专业技能素养，还应该具备超越学科专业差异的通识能力，即全过程、全方位的育人能力。包括教育情怀的感染能力，就是教师出于对教育事业的热爱而展现出来的敬业精神、理想信念和人文关怀对学生的影响能力；人格示范能力，就是教师为胜任育人工作所必备的良好的性格修养、心理倾向、情感意志、道德品质以及规范的行为方式等人格特质；以行施教教育过程引导能力，就是教师通过育人方式、方法等表现出来的实践智慧，包括学习指导、互动交往、组织管理、环境营造、学生评价、资源整合等能力；政治引领的课程思政能力，就是教师通过教书以达成育人目标的能力，是其充分挖掘学科专业课程中所蕴含的思政元素，并将知识教学和思想政治教育内在统一起来的能力。
这四种能力是一个结构性的整体。要求教师树立坚定的理想信念，从内心热爱、认可教育事业，才能在与学生的朝夕相处中引起他们情感与思想的共鸣，使学生在获得快乐和幸福的同时受到潜移默化的感染和影响，从而唤醒生命中对崇高和美好的向往。在育人实践中，要不断提高自己的引导能力，利用各种不同的方式和资源帮助学生认识自我、提升学习期望、发展学习能力、优化学习策略、提高学业质量。最后，教师应树立课程思政的理念，把价值观的引导与知识传授和能力培养结合起来，在日常教育教学中结合专业课程的性质和特点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点内容，整合利用各种隐性教育渠道，让学生在潜移默化中接受“润物无声”的教育，不断坚定理想和信念，努力成为合格的中国特色社会主义建设者和接班人。
四、良师成长所需的支持条件
提升教师队伍的整体水准，就要为良师的成长提供合适的土壤。我们可以通过以下途径为良师成长创造条件：名师工程、激励制度、营造文化……名师是外在的，而良师是内在的。
1.创造和谐进取的育人环境
良师的成长需要一个健康向上、积极进取、团结和谐、充满正气的良好环境。
健全的管理体制、评价措施，教研活动要经常化，校本研究要制度化，文化氛围要浓厚，人际关系要融洽；领导班子要富有战斗力，用自身的人格魅力影响、感召广大教师；中层干部更要发挥领导和骨干的示范作用，激励教师积极进取，实现专业发展。
2、营造积极鼓励的工作氛围
作为教师，更加看重他人的表扬，内心深处更加渴望被表扬、被认可和被尊重。教师是有思想、荣誉感和极强自尊心的群体，职业特点决定了绝大多数人追求“千奖万奖不如群众的夸奖，金杯银杯不如群众的口碑”这种人生至高境界，他们热衷于追求精神的褒扬。
3、提供制度保障和资源支持
教师的专业发展需要资源支持。对于教师专业发展来说，极为关键的资源是学校之外的其他途径难以提供的，如经验和同伴支持。经验是教师专业发展极为重要的资源。
首先，要从实践中寻找教师专业发展的主题，将教师所承担的任务或所碰到的问题转化为教师专业发展的主题，同时要对那些源于理论的学习主题根据教师的专业实践加以改造，让教师看到其应用的价值。其次，要充分利用教师的专业实践组织实施专业发展活动，但这些活动不能游离于教师的日常专业实践。教师日常专业实践中的集体备课、听评课、课例研究、协同教学等都有天然的专业发展成分，适当地加以改造会更有效的促进教师的专业发展。第三，专业发展活动必须指向于专业实践的改善。没有专业实践的改善，专业发展就没有任何价值。与实践紧密结合的专业发展活动需要以专业实践的改善为目标，那些并不与实践直接相关的专业发展活动也必须整合教师尝试实验的成分。应当创造条件，向教师提供应用新的学习经历的机会，促使教师将学到的新知识和技能迁移到日常实践中，将理论转化为实践。
结语：
电信系教师团队勤于钻研，乐于创新。他们用自己独特的方式阐释着何为真正的教育，他们用自己的经历和故事为新时代的教师树立了楷模，成为新时代所需要的大国良师。
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