20211213【易可心/第6节/2102】 班级:2102 地点:致用楼505-506 内容:在马克思墓前的讲话(第二课时) 听课人员:唐卫群、唐霏霏、陈黎、孙燕北、刘锡华、周邵锦 青蓝工程结对师父:陈黎
第一次听易可心的课,也第一次感受到与她平时柔弱的外表完全不符的那种情感力量。说实话,我在听课时没能把注意力放在她对课文结构、段落含义和词语解释的分析上,而是在她带着学生们两次诵读课文时,被那种隐藏在伤感音调里的力量而感动。突然想到“沉浸式阅读”这个词汇,或许学生无法理解马克思的逝世给人类带来了怎样的影响,也不能真正体会作者的悲伤,但是我相信,透过老师蕴含感情和力量的语言,真的把许多学生带进了课文里,从学生读书时专注的表情、低沉的音色能感受到那种学生、教师和作者的共情。或许学生的情感只是浅层次的,也是短暂的,但是有什么关系,相信总有一些东西就这么渗透进去了。更喜欢听语文课了。
唐霏霏、孙燕北和我的听课意见综合如下: 1.教学基本功非常扎实、一口话、一手字都非常漂亮。 2.学重点,难点突出,紧扣议论文的文体特点,既分析了了论证方式,又从关联词入手分析到了议论文语言的严谨 和逻辑性。 3.教学构思巧妙,有亮点。本文是纪念马克思的一篇悼文,和学生的生活相距甚远,但小易巧妙地挖掘了文章的情感走向,通过让学生绘制情感脉络,让学生体会情感,加深感受。最后,设计了《国际歌》配乐朗读环节,学生伴随着国际歌庄重的乐曲声将哀而不伤,激扬的力量全部表现在朗读中,将教与学推向了高潮。课堂在高潮中收尾。 4.建议: a.是情感曲线绘制和讲解的过程,能够找多名同学发言; b.曲线的绘制要有坐标,学生绘制的曲线与修正曲线用不同颜色表示,完整表示,不要仅仅修改有问题的区域。 c.课堂容量稍稍饱满,建议取消一个练习。